《三袋麦子》教案

《三袋麦子》教案3篇

作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《三袋麦子》教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

《三袋麦子》教案 篇1

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述

这个故事。

2、学会本课9个生字，认解两条绿线内的8个生字，认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

3、理解课文内涵，能根据自己的体验与感受，各抒己见。培养学生用正

确的思维方法，体会课文内容的价值取向。

教学重难点：

1、复述故事

2、培养学生用正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。

第一课时

教学目标：

1、通过充分朗读，读通读顺课文，把握课文主要内容。精读课文第二部分。

2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语，练习书写。

教学重点：

练习正确流利地朗读课文，理解三个小动物对麦子不同的处理。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题，引出麦子的童话。

1、 游戏导入：

上课前我们来做个有趣的游戏，叫我说你猜。我说一句台词，你来说说出自哪个童话故事。

小女孩和她奶奶一起飞到没有寒冷,没有饥]饿,也没有痛苦的地方去了.——（《卖火柴的小女孩》。）

魔镜呀，魔镜呀，请你告诉我谁是世界上最美的女孩？——（《白雪公主》）。

只有黑的泥土，才是你们生根长叶的地方。——（〈蒲公英〉）

（看来，中外优美的童话故事已深深植入我们的心田，伴随我们渡过幸福的童年，请继续猜。）

小猴说：“我把麦子种下了地，这是我的收获。”——

预设一：如果学生能答出来，顺势揭题，并肯定学生会学习，能对课文进行充分的预习。

预设二：如果学习答不出来，教师谈话导入，今天张老师给大家带来的就是这个童话故事，一起读课题。

２、揭示课题

同学们，今天土地爷爷给大家带来了三袋麦子。这三袋麦子将要作一次 长途旅行，在旅行中他们会有怎样不同的命运呢？ 教师板书课题，指导书写“麦”正音 “子”，齐读）

二、初读课文，整体感知，了解麦子的故事。

1、下面先请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意老师提出的要求：

（１）标出自然段，注意：借助拼音，读准字音，不添字，不漏字，不错字，不倒字。思考课文主要写了什么内容。

（２）边读边画出生字新词，想办法记住字形，弄懂词语的意思。

2、同位互读生字。

3、检查自读情况：

（１） 媒体出示生词，

（２） 认读生字词

（３） 这些词语的意思哪些你已经懂了，是怎么弄懂的？

（４） 动作演示，指导看图，联系上下文，换近义词等理解词语。

（５） 挑战难关，暴露缺点。你认为哪个句子最难读，就站起来读给大家听。

4、指名开火车读，师生评议，相机正音。

5、说说课文主要内容。

课文主要写了哪些人物，他们之间发生了什么一件事。

三、抓关键词，品读课文，理解麦子的不同处置

１、研读关键词语

读书要细心读，每一遍都要有新的感受，你们想不想这样读书？三袋麦子是相同的，在小猪、小牛、小猴的眼里麦子一样吗？快速默读课文，找出他们眼中的麦子。

引导学生读好“黄灿灿麦子”“饱满的麦粒”“上等的麦种”三个词语。

２、趣读小猪处理麦子。、

（１） 出示小猪图，小猪看到麦子会想到什么，他怎样喊的？

（２） 真开心啊，联系第一段，说说他为什么这样开心？

《三袋麦子》教案 篇2

第二课时

教学目标：

1、 正确、流利、有感情地朗读课文。精读5至9自然段。

2、 能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。

教学过程：

一、 复习回顾

1、 读词语：

（1） 出示：

烙饼 麦子 憨厚 麦囤 虫蛀

（2） 指名读

2、 听写生字词

3、 指名口述课文的第一部分。

二、 精读第二部分

1、 理解课文内容。

教师范读这部分课文，学生边听边完成练习。

土地爷爷夸---------（谁）-----------------（怎么样）

讨论并理解有关语句：“舔了舔舌头”、“节俭”、“满满的”等。

（板书：憨厚 节俭 聪明能干）

2、 指导有感情地朗读课文。

这部分全是人物对话，同学们自己先读一读，联系上下

文想一想每个人说话时是什么语气，说话时的心情怎样，该怎样读才正确？

同桌分角色读，互相纠正读得不正确的'地方。

指名分角色读，其他同学听后纠正。

教师范读难点：小猪回答土地爷爷的话。

同桌再分角色练读。

3、 指导口述这部分内容。

（1） 看板书，自己练习。

（2） 指名口述，其他同学纠正口述中的毛病。

（3） 学生练习口述，同桌分角色口述。

（4） 指名学生带头饰到讲台前边表演边口述。

三、 总结全文

1、 指名学生口述全文。

2、 讨论：小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？为什么？

3、 教师小结：

课文给我们讲了一个非常有趣的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节俭。什么叫聪明能干，受到了教育。小猴富有创造性的做法，给我们留下了很深刻的印象，对我们启发很大，今后我们要向小猴学习。

四、 学生作业

课堂作业

1、 比一比，再组词。

迫（ ） 麦（ ） 防（ ）

泊（ ） 表（ ） 访（ ）

仍（ ） 俭（ ） 保（ ）

扔（ ） 脸（ ） 宝（ ）

2、 照样子写词。

黄灿灿 （ ） （ ） （ ）

舔了舔 （ ） （ ） （ ）

3、 写近义词。

节俭（ ） 回味（ ） 开心（ ）

防止（ ） 拜访（ ） 感谢（ ）

4、 填上合适的词语。

（ ）的礼物 （ ）的麦子

（ ）的食品 （ ）的麦种

（ ）的样子 （ ）的麦粒

5、 把成语补充完整。

硕（ ）仅（ ） 叶（ ）归（ ）

（ ）不（ ）待 各（ ）各（ ）

回家作业

1、 抄写词语。

2、 把故事讲给爸爸妈妈听。

附板书：

三袋麦子

小猪——吃光了——憨厚

小牛——保 存——节俭

小猴——全种下了地——聪明能干

《三袋麦子》教案 篇3

一、教学要求

1、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。

2、理解课文内容，知道小猪、小牛、小猴处理麦子的不同方式，懂得谁的做法好，体会它们美好的品质。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，特别是读出不同角色的不同语气，能讲述这个故事。

二、教学重点、难点

知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会它们美好的品质。

三、教前准备

多媒体课件，小猪、小牛、小猴、土地爷爷头饰各一。

四、教学时间：三课时

五、教学方法

以教扶放的教学思路，指导学习结构相似的段落。以扣读导悟，以悟促读的方法，让学生反复朗读，激发学生思考三个小动物是如何处理麦子的，谁的做法好？在完全理解课文的基础上，练习分角色朗读，注重读出各动物的个性。在准确把握故事情节发展的基础上，练习讲述故事。

第一课时（略）

课前板书：21、三袋麦子

小猪吃光

小牛保存

小猴播种下了地

第二课时

一、复习

1、听写词语，听写后出示课件（礼物保存防止粮食神秘收获拜访迫不及待）学生自我订正。

2、指名说说课文第一部分主要内容

二、学习第二部分

1、一年以后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛、小猴。他先到小猪家，出示课件（土地爷爷拜访小猪图），他们见面是一副怎样的情景，谁来说说。

2、指名说说图意

3、课文是怎么写的呢？同学们自由轻声读第六自然段，看看有没有不懂的地方，打上问号。

4、学生说说不懂的地方，引导学生通过自读、讨论、教师板书理解疑难点（板书：憨厚可爱）抓住小猪的言行来体会憨厚可爱，指导读好小猪的言与行。

5、有感情齐读第六自然段

6、请同学们回忆一下，刚才我们是怎么学习第六自然段的？出示课件（学习方法：⑴观察图画，说说图意；⑵读读课文，找找难点；⑶读读议议，体会品质；⑷感情朗读，加强体会。）

7、下面我们就按照这种学习方法学习第七自然段

⑴出示课件（土地爷爷拜访小牛图），指名说说图意。

⑵读读第七自然段找找疑难点

⑶读读议议，体会小牛节俭的品质（板书：节俭）

⑷有感情朗读第七自然段

8、现在，我们自己按照学习方法学习第八、九自然段，出示课件（土地爷爷拜访小猴图）

9、大家看，老师这儿板书应该写什么？（板书：聪明能干）谁能当好土地爷爷来夸夸小猴？指导读好土地爷爷的话。分角色朗读第八、九自然段。

三、总结全文

1、小猪、小牛、小猴在处理麦子上，谁的做法最好呢？为什么？

2、学了这课，你有什么收获？教师引导总结：从这个有趣的童话故事中，我们明白了什么是憨厚，什么是节俭，什么是聪明能干，尤其是小猴富有创造性的做法给我们留下了深刻印象，对我们的启发也很在，今后我们要向小猴学习。

3、分角色朗读课文

四、布置作业

继续有感情地朗读全文，准备讲述、表演这个故事。

第三课时（略）

附：板书设计

21、三袋麦子

小猪吃光憨厚

小牛保存节俭

小猴播种下了地聪明能干

课堂作业设计

1、读一读，再抄写。（详见书115页第三题）

2、比一比，再组词。

防（）止（）食（）秘（）

访（）正（）粮（）密（）

3、按课文内容填空。

土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一口袋麦子。小猪把麦子，小牛把麦子，不猴把麦子。的做法最好，因为：。

4、有感情地朗读课文.

小组测评。

教后记：

在教学过程中，教扶放的方法，充分发挥了学生的主体作用，使他们能充分自主地学习。通过扣读导悟使学生了解各动物的个性特点。以悟促读使学生的朗读及理解能力得到明显提高，加上分角色朗读及复述的训练，使学生对课文的理解更加透彻。