幼儿园音乐教案集合15篇
在教学工作者实际的教学活动中,时常会需要准备好教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗?以下是小编帮大家整理的幼儿园音乐教案,希望对大家有所帮助。
幼儿园音乐教案1活动目标
1、让幼儿感受民间歌节热闹、欢畅的场景,进一步了解民间对歌的歌唱形式。
2.积极调动幼儿的多种已有经验,让他们尝试在原有歌曲的内容上进行创编。
3.引导幼儿小组合作参与歌会,体验对歌的乐趣。
活动准备
材料准备:对歌片段(VCD),各种花朵图片,每组一幅图谱,胶水、绣球若干。
经验准备:幼儿具有多种相关经验。
活动过程
1.欣赏《对歌》片段,引起幼儿兴趣
师:“今天,老师带来了一个非常好看的影片,是关于我国少数民族——壮族进行对歌比赛的场面的,请你们认真看,然后来回答我的问题。”
幼儿欣赏对歌片段,了解对歌是广西壮族自治区的特色,并熟悉歌曲的旋律及演唱方法。
师:“电影里都有谁在唱歌?”
幼:“哥哥、姐姐。”
师:“他们是怎么唱歌的?”
幼:“哥哥先唱,姐姐后唱的。”
师:“你们有没有发现他们唱歌的时候,一开始都唱了一个什么字?”
幼:“哎——”
师:“在我们的生活中,什么时候我们才会用到‘哎’这个字?”
幼:“喊人的时候。”
师:“大哥哥在喊谁?为什么要喊?”(幼儿自由讨论)
师:(小结)“这种有问有答的唱歌方法叫对歌,你们看到电影里的大姐姐叫刘三姐,她是壮族最有名的对歌能手,不管什么样的`问题,她都能用歌声来回答。”
分析:幼儿的思维被教师有层次的提问所激活,尤其是教师最后的一个疑问,使幼儿对接下来的活动充满期待,充分调动了幼儿的活动积极性。从幼儿投入的表情中,我们可以感受到幼儿对活动内容产生了浓厚的兴趣。
2.尝试将童谣《圆圆歌》和旋律进行匹配并演唱
(1)教师出示图谱,让幼儿观察图谱上的内容。
师:“图上有什么?”
幼:“云彩,太阳、小脚丫、皮球。”
师:“看到这幅图,你想到了什么?”
幼:“想到了拍球和跳舞,它有点像我们以前学过的《圆圆歌》。”
(2)教师讲解图谱含义,让幼儿看着图谱拍手朗诵《圆圆歌》。
师;“这种有问有答的儿歌特别适合用对歌的方法来唱,现在老师来唱一遍,你们听听老师唱的和图谱上的有没有不一样的地方?”(幼儿听得很认真,教师刚一唱完,许多幼儿就说出了老师多唱了一句“了了啰”)
(3)教师肯定幼儿的观察和聆听能力,将代表“了了啰”的图片贴在图谱上,带领幼儿尝试用对歌的曲调将《圆圆歌》唱出来。
(4)师生以两种形式演唱歌曲《圆圆歌》。
首先是师生对唱:教师挑战幼儿,激发幼儿的兴趣。
其次是男女对唱:比一比看谁唱得好。
分析:在本环节中,让幼儿通过猜想、观察并结合自己的体验和感受融入儿歌之中。猜想的形式激发了幼儿回答问题的积极性,孩子们个个踊跃发言,将自己的猜想告诉老师和同伴。孩子们在教师创设的想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境中快乐地学习。
3.幼儿集体创编歌曲内容
(1)教师于引导幼儿集体创编歌曲
师:“除了《圆圆歌》可以用来编对歌以外,我们还可以用什么东西来编对歌呢?”
幼:“水果、蔬菜、动物、交通工具……”
(2)指导幼儿自由创编,并用对歌的形式演唱出来
幼:“谁的耳朵长又长?了了啰”
幼(集体对):“兔子的耳朵长又长,了了啰。”
幼:“什么结果黄灿灿?了了啰。”
幼(集体对):“香蕉(梨子)结果黄灿灿,了了啰。”
(教师先编第一句,后面三句由小朋友来编)
(3)教师与幼儿一起编完整的对歌
教师与幼儿共同讨论要编的主题后,教师编第一句,后三句由幼儿创编,教师将内容用绘画的方式记录下来。
师:“哎一,什么结果一串串?了了啰。”
“什么结果像小船?了了啰。”
“什么结果满身毛?了了啰。”
“什么结果技鱼鳞?了了啰。”
“哎——,葡萄结果一串串,了了啰。”
“香蕉结果像小船,了了啰。”
“桃子结果满身毛,了了啰。”
“菠萝结果披鱼鳞,了了啰。”
(4)幼儿一起唱自己仿编的对歌,感受成功的喜悦
分析:运用猜谜对唱的方法,既增强了活动的趣味性,又调动了幼儿的好胜心,激发了幼儿参与活动的积极性和主动性。这样的活动能让幼儿紧张的情绪得以宣泄,还培养了幼儿合乎逻辑的推理判断能力。
4.做游戏“抛绣球”,提高幼儿演唱的兴趣
师:(出示绣球)“抛绣球是壮族的一项民间活动。在对歌的时候,分男女两队,女队将绣球抛给男队。男队谁接住了绣球,谁就站出来与女队对歌。
现在我们一起来玩‘抛绣球’的游戏,老师先来抛绣球,谁接住了,谁就来与我对歌。”(教师与幼儿对唱)
男女幼儿分队抛绣球演唱。活动在欢快的对歌中结束。
幼儿园音乐教案2活动目标:
1、在创编劳动的律动过程中感受音乐的节奏。
2、能发挥想象力创编劳动的'动作,体会劳动的快乐。
活动准备:
音乐、PPT
活动过程:
一、小手本领大
1、说说我的小手会干什么?
2、教师演唱幼儿小手的本领。
3、师总结:小小手本领可大啦!
重点指导:帮助孩子整理清晰歌词中的节奏话语,并尽量做到声音整齐。
二、劳动真快乐
1、作客
师:一起到淘淘家作客,发现了什么?(乱糟糟,没有整理干净。)想想办法,帮助淘淘一起来整理。
2、创编劳动动作
(1)扫地
讨论创编动作
听音乐做动作
(2)擦墙壁
徒手做动作
跟着音乐节拍,有节奏的律动
变化动作速度
师:慢慢擦擦不干净怎么办?
幼:可以擦得快一点。(幼儿尝试再次创编动作)
变换动作方位(左边、右边、上面)
(3)拖地
移动
(4)洗手帕
讨论洗手帕的步骤:浸湿手帕、涂上肥皂、搓一搓干净、晾干
创编动作
听音乐律动
(5)律动“劳动真快乐”
……此处隐藏8789个字……初步有节奏地朗诵儿歌。二.初步识字:“拔、洗、切、炒、萝卜谣”。
三.通过活动萌发初步的移情意识。
活动准备:
一.相关图片四幅,分别表现小兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜。
二.兔子卡片四张,萝卜图片4"6碗。
三.相关字卡:“拔、洗、切、炒、萝卜谣”。
活动过程:
一.引题。
1.师:“昨天刘老师到小兔家玩,给小兔拍了几张照片,请小朋友一起来看一看,说一说照片上的小兔在干什么?”
2.引导幼儿依次观察五幅图片,并说说小兔在干什么?教师根据幼儿回答进行小结。
3.师:“那让我们请出小兔子,让它自己来告诉我们好吗?我们一起说‘小兔子,快出来’。
4.出示一张小兔。
二.理解儿歌内容。
1.教师扮演小兔指着第一张照片说:“这张照片是我在拔萝卜,拔萝卜,拔拔拔。”
2.师:“刚才小兔是怎么说的?”请幼儿学说,教师同时出示字卡:拔。
3.师:“那拔萝卜的`动作是怎么做的,谁来做一下?”请幼儿表现动作并结合念儿歌句子。
(小兔依次介绍图片,教师结合字卡和幼儿跟读、动作创编引导幼儿理解内容。方法同上)
三.学念儿歌。
1.师:“老师把这五张照片的内容编成了一首好听的儿歌,给它起名字叫:萝卜谣。(出示字卡:萝卜谣,引导幼儿跟念)
2.教师示范念儿歌一遍。(念完后贴出一碗萝卜)
3.幼儿根据照片提示念儿歌一遍。(念完后贴出一碗萝卜)
4.师生加动作念儿歌一遍。(念完后贴出一碗萝卜)
四.念儿歌炒萝卜。
1.师:“咦,小朋友看看,小兔一共炒了几碗萝卜?今天有三位客人到小兔家做客(出示另外三只小兔图片),小朋友想一想,三碗萝卜分给三位客人够不够?小兔自己不是没的吃了吗。谁来帮忙念儿歌,让小兔再炒几碗萝卜?
2.请个别幼儿念儿歌(念一次贴出一碗萝卜)。
3.师:“我们多念几次儿歌还可以把萝卜送给爸爸、妈妈和自己的好朋友呢?让我们加油吧。”再请幼儿念儿歌,念完后赠送一碗萝卜。
五.活动结束。
师:“我们小朋友互相念儿歌炒萝卜吧!”
附儿歌: 萝卜谣
拔萝卜,拔萝卜,拔拔拔,
洗萝卜,洗萝卜,洗洗洗,
切萝卜,切萝卜,切切切,
炒萝卜,炒萝卜,炒炒炒,
吃萝卜,吃萝卜,吃吃吃.
幼儿园音乐教案15活动目标:
1.借助沙画、图谱理解歌词内容,学习有感情的演唱歌曲。
2.能在自主学习、接龙游戏、传递爱心等过程中大胆演唱。
3.感受歌曲中爱的情感,体验爱的温暖和快乐。
4.借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。
5.在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。
活动准备:
白板课件、沙画视频、沙画台、三角架、投影仪、摄像机。
活动过程:
(一)歌曲导入,引出主题。
教师:听,欢快的音乐响起来了,让我们唱起来、跳起来吧!
教师:平时谁很爱你?你还听过谁对谁说我爱你?
(二)自主学习,理解第一段歌词内容,并尝试演唱。
1.自主学习,理解第一段歌词。
(1)幼儿分组欣赏沙画视频,引出第一段歌词。
(2)幼儿回答,教师逐一出示图谱。
(3)有节奏的朗诵第一段歌词。
2.有感情的学唱歌曲第一段。
(1)教师示范演唱歌曲第一段。
(2)幼儿有感情地学唱。
(三)自主学习,理解第二段歌词内容,并尝试演唱。
1.自主学习,理解第二段歌词
(1)师幼讨论:如果有人对你说我爱你,你的心里会有什么感觉?
(2)自主学习,理解第二段歌词。
(3)幼儿回答,教师出示图谱。
2.学唱歌曲第二段,并能掌握歌曲中的难点。
(1)教师示范演唱歌曲第二段。
(2)幼儿练习演唱,并能注意"力量"的"量"字音拖得特别长。
(四)完整学习歌曲。
1.完整欣赏沙画。
2.幼儿完整地演唱歌曲。
(五)多元练习,有感情地演唱歌曲。
1.接龙游戏,演唱歌曲。
2.传递爱心,趣味演唱。
一、活动目标:
1、初步学跳《花之舞》,尝试用动作表现欧洲民间舞蹈。
2、能根据手腕花的不同颜色,找出双向"S"形穿花队形的规律。
3、体验快速交换舞伴的快乐。
二、活动准备:
1、手腕花人手1朵(红腕花戴在左手或右手就可以了)。
2、活动前幼儿已经熟悉过音乐,并会做身体动作和游戏"捉迷藏"。
3、音乐磁带、录音机。
三、活动过程:
1、教师播放音乐磁带,带领幼儿随音乐做身体动作。
师:我们一起听音乐复习我们上次学过的动作。
2、教师引导幼儿学习第一、二乐句的舞蹈动作。(每一个乐句为4小节)教师请一名幼儿和自己配合示范做动作。
师:花儿听了音乐还会跳舞呢!请你们看我们是怎么跳的。(教师利用口诀帮助幼儿学习舞蹈动作,"点--点--跳跳跳,我们一起来跳舞",模仿花儿开放闭合来调整队形)幼儿面向舞伴练习脚跟点地及侧向跨跳动作(见附图一)。
师:请小朋友面向舞伴,学一学新的动作。
教师引导幼儿学习手臂动作和头部姿态。
师:小花跳舞的时候是什么样子?手臂怎样?头又怎样?
幼儿边听教师唱曲谱边练习动作。
教师播放音乐磁带,幼儿尝试随音乐表演第一、二、五、六乐句的'舞蹈动作,第三、四、七、八乐句仍做原来拍腿、拍肩的动作。
3、教师引导幼儿学习第三、四乐句的舞蹈动作。
教师引导幼儿复习"捉迷藏"游戏,寻找"S"形穿花队形的规律。(见附图二)
师:捉迷藏的游戏是怎么玩的?还记得吗?我们一起来玩玩。
教师引导幼儿学习和第三位新朋友拍拍手,做结伴开花的动作。
师:都找到新朋友了吗?请你和第三位新朋友拍拍手,一起做开花的动作。
教师唱曲谱,幼儿练习做动作。
4、教师带领幼儿完整地表演《花之舞》。
教师唱曲谱,幼儿完整地练习舞蹈动作。
师:这次,我们从头到尾完整地表演一遍舞蹈。
教师带领幼儿随音乐完整地表演一遍舞蹈。
师:音乐磁带的节奏比老师唱的节奏快一些。我们试试跟音乐做,好吗?
幼儿尝试自己随音乐完整地表演舞蹈两遍。
师:如果我不做动作了,你们能自己表演吗?我们一起试试看,好吗?
文档为doc格式