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《松鼠》教学设计

时间:2024-08-12 12:06:41
《松鼠》教学设计

《松鼠》教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编整理的《松鼠》教学设计,欢迎大家分享。

《松鼠》教学设计1

学习目标

1.学会本课的11个生字.

2.朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性.

3.了解本文的说明顺序,方法.

4.增长学生的知识,激发学生仔细观察小动物的兴趣.

课前准备

1.教师关于松鼠形态及生活习性的课件.

2.学生查找有关松鼠的资料.

3.学生自读课文,准备字典帮助扫清生字障碍.

教学过程

激发兴趣.导入新课

◆出示松鼠的图片:同学们,你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说.

今天,我们学习法国著名博物学家布封所写的'《松鼠》,让我们读一读,他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容.

初读课文,自学生字

◆自读课文,找出文中的生字,分小组自学生字、巩固生字.自己读书,画出不懂的词语,利用查字典或联系上下文的方法解决问题.

◆自由朗读课文,做到正确、通顺.标出自然段序号,再想一想,每个自然段主要说的是什么?

默读思考,合作交流

◆默读课文,边读边想:松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的?

◆在学生独立思考后,在小组内交流、讨论自学结果,教师参与交流,适当点拨.

围绕重点,全班研讨

学生围绕提示问题在小组内交流后,在全班发言.

◆松鼠是一种怎样的动物?齐读第一句话,体会它统领全文的作用.

◆课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓励学生从不同方面回答,教师加以归纳.

漂亮:从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点.

驯良:在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等,是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点.

乖巧:从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点.

最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性.

阅读感悟.体会写法

◆松鼠为什么讨人喜欢?你喜欢它哪些方面?选择你最喜欢的段落或语句读一读,说一说为什么喜欢这段话.学生自由朗读课文,找出文章多处运用比较的语句,体会表达特点.

◆把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累.

思维拓展.练习表达

◆作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性.除了文章中介绍的松鼠特点外,你知道松鼠还有哪些特点吗?请学生补充课外资料.

◆假如你是一只可爱的小松鼠,你该如何介绍自己呢?

《松鼠》教学设计2

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等。

3、理解课文内容,体会作者对松鼠的喜爱之情,激发学生爱动物、爱自然。

二、重难点

重点:感受松鼠的可爱,体会作者对松鼠的喜爱之情。

难点:领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

三、课前准备

1、PPT课件;

2、导学案 。

教学过程:

一、导入新课

1、激情导入,感受松鼠(出示松鼠在森林里活动的图片)。同学们,看,这个在森林里跳上跳下的小精灵是什么?

2、设置疑问,导出课题。松鼠是生活在森林的小精灵,如果有一天它突然跑到我们家中来了,那将是一番怎样的情景呢?今天,就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》,再次认识小松鼠。(板书课题)

二、明确学习目标:

过渡:本课是略读课文,主要通过大家自学来完成,我们先来阅读“学习目标”,看看本课的学习任务是什么?

课件出示“学习目标”,指名读,同时要求其他学生认真听。

三、学生自主学习:

1、课件出示“自学提纲”。

2、学生根据提纲自学课文。

四、检查自学情况

读读记记:我会读准下面的词语,并理解词语的意思。

橱柜 贮存 蹿出 蹭 储备 干脆 失踪 空落落 不甘落后 千方百计

哭笑不得 晾干 垫窝 榛子

五、小组合作探究全文内容:

1、朗读课文,思考:松鼠在“我”家主要做了哪些事?从中你体会到什么?

然后在小组里讨论。

2、交流汇报:

(1)松鼠在我家做了哪些事?(储备冬粮、晾蘑菇、垫窝)

A:从松鼠所做的这几件事中,你觉得这是一只怎么样的松鼠(可爱、机灵、调皮、动作敏捷……)

B:找出着重描写松鼠动作灵活,讨人喜爱的词语,读一读,要求读出对松鼠的喜爱之情。

C:读后全班交流

它整天满屋乱跑,在橱柜和架子上跳来跳去,动作灵活得惊人,从来没有碰掉过一样东西。

(生谈体会:从“惊人”和“从没碰掉”体会松鼠的灵活)师生合作读:即使它整天……即使它在橱柜架子上……动作灵活的它可从来……好一只灵活的松鼠!

有时,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,还轻轻咬我的耳朵,我想,它是又想吃糖了。

(生谈体会:师:好可爱的家伙,俨然松鼠已经成为作者亲密的伙伴,简直就是一个顽皮的孩子。几个动词不仅写出了松鼠的可爱,更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。)

爸爸在餐柜门上装了小钩子,免得松鼠钻进去。但是松鼠继续千方百计地储藏冬粮,一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的,马上叼走藏起来。(生谈体会 :松鼠天性不改、动作敏捷)?

什么是天性?你是从那里看出松鼠天性不改?

(一到秋天就开始为自己储备过冬粮食,秋天,当阳光还温暖地照耀着大地的时候,松鼠总是把蘑菇高高地挂在树枝上晾晒,即使房子里冬天很暖和,它也照样保留着老习惯。)从天性中认识松鼠的可爱。

我们急忙把通风口打开,只见松鼠像粒子弹似的从里头窜出来,跳到大柜顶上。(动作机灵敏捷)

D:小结:从文中描写松鼠的动作和天性的语句中,我们认识到这只可爱的精灵。

(2)、你从中体会到了什么?

师;从文章字里行间洋溢着我们一家人对松鼠的喜爱之情。默读课文,划出能让我们一家喜爱松鼠的语句,边读边写上旁注。

交流感悟,感情朗读。(课件随机出示重点语句)

A:它整天满屋乱跑,在橱柜上和架子上跳来跳去,动作灵活的得惊人,从 ……此处隐藏15328个字……

是啊,一棵松树也没有了,如果你是松鼠的话,心里会觉得怎么样?

带着你的感受,我们一起来读读这句话吧。先自己试一试。齐读

2、连起来,我和你们合作来读读这段。

〖学习课文第三自然段〗

1、没有了松树,没有了森林,这里会变成什么样呢?

指名说。

(课件出示森林光秃秃的场景)

瞧,松树正在一棵一棵地减少,松树林也在一片一片地消失。如果真的是这样,小松鼠,小小松鼠,小小小松鼠,他们会遇到什么麻烦呢?

小朋友想的也正是小松鼠想到的,这段话,又该怎么读呢?

(自己先试一试。指名读。评价。指名读。)

(指大屏幕:省略号)小朋友,松鼠的后代有小松鼠,小小松鼠,小小小松鼠,还会有?

松鼠的一代又一代都有可能面临这个问题,松鼠能想到那么以后的事,可真聪明。

学习课文第四自然段〗

1、你还从哪里读出松鼠很聪明?

请你来说一说。

2、指名读:

这句话你们也找到了吧?快,自己再来读读,想想你读懂了什么?

出示段落。

3、(指名读、说)是呀,松鼠每吃一个松果,就种一个,它做事可真有计划。让我们一起来读读松鼠的好主意吧。

4、说干就干,瞧,两只松鼠已经在行动了。请小朋友看看图,自己边做动作,读一读。

5、编好动作的松鼠呀,谁来演一演。

〖学习课文第五、六自然段〗

1、看,下了一场蒙蒙细雨,一个个小松果发芽了,又下了一场雨,小松果钻出地面了,就这样越长──越高,越长──越高,长成了──一棵棵挺拔的小松树。

2、哟,松鼠们,你们种下了松果,你们的松树长出来了吗?蹲下,请你们跟着我说的慢慢长出来。

3、挺拔的小松树你觉得是怎么样的?

谁能看图来说一说。

4、这情景美吗?你们能读得比它更美的!有没有信心?

5、先试着读一读。

指名读。

男女生竞赛。

6、挺拔的小松树们,将来,等你们长大了长高了,这里会是什么样子呢?

(出示:将来,这里会是……)

第一大组的松树们,读一读

还只是一片小树林。所有女同学,来试试

还可以更茂密吗?男同学再来

一棵一棵又一棵,一棵棵松树全都聚到了一起,成了一片更茂密的.松树林!全班的小松树,一起来

真棒!

三、拓展延伸,总结课文

1、多有趣的童话故事呀,让我们再来美美地读一读,感受感受吧。

2、学习了课文,这只聪明活泼的松鼠和松果的故事,谁能用自己的话来说给大家听?

松鼠种松果,松果长成了松树,一年又一年,松树就会变成茂密的──森林。这都是谁的功劳呀?我们用自己的话来夸夸他吧。所以,我们大家都认为它是一只聪明活泼的松鼠。

松树林是松鼠的家园,它可懂得保护它了。那么我们呢,对于身边的绿化和大自然该怎么做呢?让我们也爱护环境,保护自然,争当环保小卫士吧。

《松鼠》教学设计15

教学目标:

1、通过课文的学习能知道松鼠、刺猬等动物是怎样过冬的。

2、能知道日记的格式,会写简单的日记。

3、培养学生的阅读理解能力;培养学生收集资料的能力。

教学重难点:

重点:通过课文的学习能知道松鼠、刺猬等动物是怎样过冬的。

难点:学习写日记。

教学准备:

教学课件

教学过程:

一、复习导入

1.通读课文,读准字音,读通句子。

2.回顾上节课说一说你都知道了什么?

(1)这篇课文是什么形式?

(2)一共有几则日记?

(3)写了什么内容?

二、品读感悟

1、小声读第一则日记,边读边思考,写的是什么季节?从哪些句子看出来的?动物们做了什么?(把有关句子在课文中画出来)

(1)品读:描写景色的句子

白杨树的叶子快落光了,地 上 的草也枯黄了,天冷起来了。

(2)从这句话,觉得是什么季节?从哪些词语更能看出来?

指明学生回答

(3)指导朗读

师指导完成表格一

(一)

10月23日 阴

季节

秋季

重点句子

白杨树的`叶子快落光了,地上的草也枯黄了,天冷起来了。

松鼠的活动

采了十来个磨菇,晒在松树枝上。

刺猬的活动

找来许多干草和树叶准备做过冬的窝。

2、请你按照第一则的学习方法来自学第二、三则日记。

(1)学生自学,完成学习卡片

(二)

1月20日 暴风雪

季节

重点句子

松鼠的活动

刺猬的活动

(三)

2月18日 晴

季节

重点句子

松鼠的活动

刺猬的活动

(2)两人小对子:相互交换学习卡片,进行批阅,并给星级等级评定

(3)请将你的学习卡片上的内容整理好,在班级进行展示。(4)品读:描写景色的句子

冬季:天灰蒙蒙的,风刮得很紧,雪很大。啊,暴风雪在袭击大森林!

春天:天变暖了,树上的雪开始融化,林子里响起了一片滴滴答答的滴水声。

师: 灰蒙蒙是什么类型的词语?你还能说出几个来?

生: ABB式 白茫茫 红彤彤 黑乎乎 绿油油

师:从“袭击”这个词语可以看出什么?你感受到了什么?

师:“滴滴答答”是表现什么的词语?你还能说出几个?

(5)指导朗读

师范读 指名读 小组读 全班读

3、 小组讨论:组长带领本组成员讨论松鼠和刺猬是怎么过冬的?

小组代表回答问题

4、小组交流:你还知道哪些动物是怎样过冬的?

小组代表起来发言

师: 同学们,课文中这些景色描写让我们一下子就知道了是什么季节,那么我们在写话和写日记中也可以写上天气,这样你的文章会更美。

5、我们这篇课文是三则日记,通过课文的学习,你会写日记吗?从这三则日记来看,日记的内容一般写什么呢?

生回答(日记内容一般写当天所看到、听到或做过的事情,也可以写自己心里所想到的。那么你能不能也写一篇日记?)今天这节课有没有什么印象深刻的事情,试着写一篇日记吧!

三、谈收获

通过这节课的学习,你都有哪些收获?

1、 不但知道松鼠和刺猬怎样过冬,我还通过同学们的回答知道了更多的小动物是怎样过冬的。

2、 我会写日记了。

3、 我积累了描写秋、冬、春三个季节景色的句子。

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