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一年级语文下册《一次比一次有进步》教学设计

时间:2024-08-12 12:08:46
一年级语文下册《一次比一次有进步》教学设计

一年级语文下册《一次比一次有进步》教学设计

作为一名默默奉献的教育工作者,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的一年级语文下册《一次比一次有进步》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

一年级语文下册《一次比一次有进步》教学设计1

【教学目标】

1、认识12个生字。会写“回、片、皮”3个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容,懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征。

【教学重点难点】

要让学生通过读课文,明白燕子妈妈为什么夸小燕子。

【教学准备】

生字卡片,歌曲磁带,课文录音,课件

【教学安排】

2课时。

【教学过程】

一、导入新课,整体感知

1、动画激趣:大屏幕放映《秋天的菜园》(配上乐曲《小燕子》

2、谈话激趣:看了这组连环画,你想说什么

3、揭示课题,感知全文。

导入:是啊,秋天的菜园多美呀!菜园的外边有一座房子,可爱的小燕子和妈妈就住在这屋檐下。听,一个有趣的故事发生了。

演示利用课文插图制作的动画片,教师范读课文,学生边听边欣赏动画。

交流:听了这个故事,你知道了什么?

过渡:这个有趣的故事名叫《一次比一次有进步》。(出示课题

读课题,学  二、尝试学  1、自由读课文,标一标,课文有几个自然段?

2、小组合作学  学 用喜欢的符号标出生字、读准字音。

⑵ 用好办法记住生字的字形,并给它们找找朋友(组词)。

⑶ 先画出带有生字的句子逐句读一读,再把这段话连起来读正确、读流利。

⑷ 合作方式:

组长组织大家围绕上述任务学  明确分工各负其职,人人做好当小老师的准备。

如:可以一人负责教生字的读音,一人负责介绍识记生字的方法并组词,一人负责领读带有生字的句子,一人负责指导朗读整段话。

⑸ 教师巡视,了解学情。

三、学生汇报交流,教师点拨指导

1、各组轮流上台,人当小老师,指导其他小朋友学 在汇报交流过程中,各组的组员之间、台上的小老师与台下的小朋友之间可以互相补充。

⑵ 教师点拨:引导学生读准生字字音:“次、再、仔”是平舌音,“什”是翘舌音、前鼻音,“样、兴”"是后鼻音,“么、得”读轻声。

鼓励学生用自己喜欢的、有效的方法识记生字,并认识“王字旁”。

帮助学生把每一段课文都读得正确、流利。

一年级语文下册《一次比一次有进步》教学设计2

【学】

1、识生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容,懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征。

4、培养自主学【学】

1、 认字和朗读课文。(重点)

2、 通过读文,明白燕子妈妈为什么夸小燕子。(难点)

【课前准备】

生字卡片,田字格卡片,笔画卡片,小黑板等。

【教学课时】

两课时。

【教学过程】

一、揭示导入,初步感知课文

1、出示课题“一次比一次有进步”,齐读。强调“次”是平舌音,两点水旁。

2、出示课文插图,听配音朗读课文。

二、小组合作学  1、小组长在组内带读生字,请同学给生字组词。

2、组内同学自选生字交流识字方法。

3、小组长随意抽生字卡片请同学读或记。

4、小组齐读课文,并选一段最满意的再读。

三、小组汇报合作学评价

1、A同学带读生字。

2、B同学介绍用“加一加”的方法记生字,“词、什、得、仔、现”。

3、C同学请其他同学介绍剩下的'字怎么记。

4、D同学带领全组齐读刚才读得最好的自然段。

5、同学们评价:“我喜欢A同学读的,他声音响亮,我送给他五颗星”。“我喜欢D同学读的,他很投入,我给他五颗星”。

6、师评价:每个同学都有进步,而且我发现你们回答问题时声音都比以前大了。

四、全班巩固认字情况

1、开火车读(有注音)

2、双响炮读。(即同桌齐读,无注音,读字并组词)

五、再读课文,观察感悟

1、自由读课文,边读边想:小燕子飞出去几次?每一次他发现冬瓜和茄子有什么不同?

2、交流读书所得。根据学生回答,依次处是不同阶段的挂图。引导观察不同特征。(如:大小、颜色、表皮)

六、精读课文,训练朗读

谈话:你是从课文的哪几段知道这些特点的,找出来读一读。

1、指导个别朗读燕子妈妈与小燕子的对话。随机指导;燕子妈妈说话时态度亲切,语速较慢,读疑问句“有什么不一样?”时语调要上扬。“你说的对。”“很好”。“你一次比一次有进步!”这几句,要读出赞扬的语气。朗读小燕子的话时语素稍快,表现出它兴奋的心情。

2、同桌分角色朗读。

3、请一二组当燕子妈妈,三四组当小燕子,教师旁白,朗读二、三、四自然段。

七、再次观察,拓展延伸

1、(出示实物:冬瓜和茄子)小朋友们,老师把冬瓜宝宝和茄子宝宝请到我们身边来了,大家可以上来闻一闻、摸一摸,也可以看着课文插图,讨论一下冬瓜和茄子还有什么不同。

2、同学们自由观察交流表达。

八、指导书写,开展竞赛

1、认真观察范字。提醒“回、片、皮”书写的注意。

2、鼓励学生找写字伙伴进行书写竞赛。自己先写一格,然后与写字伙伴交换书本,在双方的田字格里书写,完成后两人一起评价,在写得好的字下面画个小圆圈。看谁得到的圆圈多谁就获得老师的一面小红旗。

九、布置课外实践活动

观察丝瓜和黄瓜的不同。

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