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太阳是大家的教学设计

时间:2024-08-12 12:05:47
太阳是大家的教学设计15篇

太阳是大家的教学设计15篇

作为一名默默奉献的教育工作者,总归要编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编收集整理的太阳是大家的教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

太阳是大家的教学设计1

一、课前谈话,引出课题

虽然咱们的教室处于角落,感觉有点阴沉沉的,但咱们的气氛却是热腾腾的,小朋友们呢,都是喜洋洋的,对吧。多么可爱的笑脸呀,老师这里也有一张笑脸呢!

1、出示太阳笑脸:

认识吗?谁呀?你看,这是一个怎么样的太阳?(红彤彤、笑眯眯)你觉得她想对我们小朋友说什么呢?

2、太阳这么能关心人,把太阳给我一个人好不好?那给你吗?给他吗(加上用手指的动作)?哦,看来,太阳是──大家的。(板题)

3、齐读课题:

这就是我们今天要学的一首诗歌。请同学们翻开书106页。

二、读通课文,自学生字

1、初读课文,自学生字:

⑴ 看到这么优美的诗歌,莹老师真想先读为快,给我一次表现的机会好不好?师范读(配乐)。

⑵ 想像老师一样美美地读吗?但是学习得一步一个脚印,要慢慢来,先要过三道关呢!能行吗?好,咱们先过第一关:请同学们自由读课文,特别要注意读准生字字音。

⑶ 然后再和同桌交流一下学习生字的方法。

⑷ 全班交流:

有什么好办法教给大家或有什么地方提醒大家?(可以让学生上讲台当小老师)适机出示生字卡片。

陪(换位并组词);彤(注意读音的变化)

(你坐得这么笔直笔直的,肯定对自己充满了信心,你为自己争取了发言权,真高兴能请你来说。)

2、再读课文,检查读文:

好多出色的小老师啊!老师看了心里真是喜滋滋的。

恭喜小朋友们又向前迈了一大步,下面,小朋友可以大展身手了。请小朋友读诗歌,谁会有这样的好机会呢?

三、品读二节,想象练笔

1、小朋友们很棒,这个太阳也很不错呢!她做了许多好事,请同学们快速默读课文,找一找。

2、指名说。你找对了吗?

3、请同学们再去读读这一段,等一下咱们比比谁的收获最多。

4、全班交流:

你读懂了什么或者说你有什么体会?你是怎么读懂的?你从哪里读懂的?

(根据学生回答板书──鲜花、小树、小朋友。)

(机动:太阳是怎么做的呢?)

──动作有洒、泼、陪、看

⑴ 有了太阳,花儿开得更( )

⑵ 有了太阳,小树长得更( )

(花儿更美了,小树更高了,花儿和小树开心吗?你能用你的声音来表达你的感受吗?)

5、说到这里,莹老师想起来了,也写了一句“陪”,比较句子:

⑴ 她看着小朋友在海边戏水。

⑵ 她陪着小朋友在海边戏水。

读一读,你觉得哪个太阳更好,为什么?哦,原来一个字里边也有好多学问呢!谢谢同学们的宝贵意见。

6、过渡:

现在老师难怪明白了,因为有了太阳的陪伴,小朋友玩得更欢了!咱们现在就去海边分享一下他们的快乐吧

⑴ 同桌互练;

⑵ 个别读。

(快乐的时候你有什么表情?,能让老师从你的脸上也感受到这份快乐吗?读得真不错,如果能加上动作就更好了。)

7、小朋友这么能干,老师很想把一个读书的小诀窍送给你们,有了这个小诀窍,小朋友们肯定能学得更好,想听吗?读书的时候,不仅要学会读懂文字,还要学会看懂符号。再看看书,有什么新的发现吗?

⑴ 个别说发现。

⑵ 你看懂了吗?

8、想象练笔:

⑴ 请小朋友闭上眼睛,让我们去感受太阳的热情,一起走进这个阳光灿烂的世界吧!(配乐)火红的太阳从东方冉冉升起,她唤醒了人们、唤醒了大地、唤醒了花儿鸟儿树儿草儿果儿,她把美丽的金光洒遍了世界的每个角落,在太阳的照耀下,一切都是那么的`美好,一切都充满了活力。

⑵ 小朋友,刚才在你的脑海里还看到了太阳做了哪些好事?

9、让我们再把太阳做的好事说给大家听听,好吗?准备好。

(老师为你们配乐)

四、练习朗读,词语训练(第一节)

过渡:太阳要做的事太多了,那能干的太阳从早忙到晚,就一直没有变化吗?

1、请同学们轻声读一读,说不定会有什么新的发现呢!

2、指名说:

白云──红彤彤的晚霞,还有什么也是红彤彤的?这样的词语还有吗?

请一个女孩,仔细观察,眼睛圆溜溜,水汪汪,亮晶晶,脸蛋胖乎乎,红扑扑,红彤彤,笑容甜蜜蜜的。

太阳是大家的教学设计2

学习目标:

1、会认2个生字,正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文资料,感受诗歌的意境。

教学重点、难点:

本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。

难点是理解诗歌的含义。

教学流程预设:

一、欣赏朝霞、落日图,导入。

无论是日出,还是日落;无论是绚丽的朝阳,还是灿烂的晚霞,都给人们带来无尽的遐想和美的享受,多可爱的太阳啊!这天,我们就要来学习一首描述太阳的诗歌。

二、初读诗歌,整体感知。

1过渡:诗歌里写些什么呢?请同学们赶紧打开书,去读读这首诗歌,注意仔仔细细读上三遍,读前两遍时,注意生字,争取把它读通顺。读第三遍时就要注意停顿,读出诗歌的节奏。(学生自读,教师巡视)

2、分小节读,读通课文、巩固生字

同学们刚才读得可认真了!真让人高兴!谁愿意站起来读读课文的第一小节。

(我要和你握握手明白为什么吗?那里有个词语十分难读,你一读就读准了!你教教大家,你明白他单个的时候念什么?彤在字典的解释就是红,你想三个表示红的字连在一齐那是什么感觉?快读出你的味道来!(读词语)

谁之后读第二节!(指导学生要注意停顿)

第三节谁之后读第三节。(同学们这节中感叹号和问号在向你们招手呢!咱们一齐来读读。最后一节,谁来!想读的同学一齐来!)

三、重点理解,朗读感悟。

(一)美读第一小节

1、听了同学们的朗读,老师也想来读一读,给我这个机会好吗?我读诗歌的第一小节。(课件展示:第一小节)

2、听的这么认真,你好像看到什么?

你的想象真丰富!咱们快来看看太阳照耀下的美景(课件)和你的想象一样吗?有了完美的想象,此刻又亲自欣赏了这红彤彤的晚霞,红彤彤的世界!你能把你心中这份完美的感觉给读出来 ……此处隐藏27139个字……,读懂诗歌,理解“太阳是大家的”。读中感悟“太阳是大家的”所表达出的让世界充满爱的愿望是本节课的教学难点。

【教学过程】

一、出示目标,导入新课

课前团队宣誓,同学们,今天这节课我们一起来学习一首儿童诗,请大家齐读课题,老师也希望通过我们今天的自学导航、交流展示、当堂检测这三个版块,有更多的团队,更多的同学能成为今天的魅力团队和魅力之星。(出示本节课的学习目标)

二、自学导航,合作探究

出示自学提纲

1、用自己喜欢的方式读课文,将课文读通读顺,解决生字词。

2、再读课文,思考本文一共有几个小节,选择你最喜欢的一个或两个小节,边读边想象画面,并记录你的感受。

3、尝试有感情地背诵全文。

学生自学结束后,以小队为单位,在小队长的带领下合作探究。

三、交流展示,教师点拨

1、小黑板出示本课生字词,找同学上台领读:红彤彤、晚霞、陪伴、趁机、扬起。并且分析字形,用什么办法能迅速记住生字。

2、找四个同学来接读课文,并正音。

3、交流第二个自学提纲,选择自己喜欢的小节,有感情的朗诵并谈谈读后的感受以及喜欢的原因,其余同学适时补充。

重点指导第二小节,一天中太阳都做了哪些好事,(板书鲜花洒小树)拔小朋友陪)体会太阳对大家那种暖暖的爱,无私的爱,读出快乐的语气。

省略号省略的是什么?

进入魅力诗人榜,进行仿写。(她使庄稼茁壮成长,她使动物有了温暖的`家,她陪着小朋友在学校学习,听他们充满童趣的谈话。)

同学们,此时此刻,假如别的国家的小朋友来到了你的面前,你会对他们说点什么呢?看课本的插图。

是啊,虽然我们都来自不同的国家,但是我们都拥有美丽的太阳,都有一个共同的愿望,就是让世界充满爱,让幸福、安宁、和平永驻人间!

现在就让我们用最美的朗读把这美好的愿望告诉全世界的人们吧!

四、当堂检测、反馈矫正。

做小学语文配套练习册,并交换订正。

教师小结,点评魅力团队和魅力之星。

太阳是大家的教学设计15

【预设目标】

1、认识两个生字“彤、陪”,正确认读“红彤彤、晚霞、睡梦“等词语,并结合课文理解部分词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出诗歌的韵味,为背诵诗歌做好准备。

3、学习课文的一、二两节,借助图片理解诗歌的内容美,通过朗读感受诗歌的韵律美,在朗读和拓展写话中感受诗歌的情感美。

【教学重点】感受诗歌的韵律美,引导学生感情朗读。

【教学难点】理解诗歌的含义。

【教学过程】

一、歌曲导入

1、听歌曲《种太阳》。

2、揭题:《太阳是大家的》

二、初读课文,整体感知课文大意

过渡:诗歌里写了什么呢?请同学们赶紧打开课本去读读这首诗,听清要求。

1、自读课文:

(出示自学要求)

⑴ 先读生字,遇到带拼音的字反复多读几遍,并想想是什么意思。

⑵ 读课文3遍,读前两遍时,注意生字,争取把课文读通顺;读第三遍时,注意停顿,读出诗歌的节奏。

2、反馈:

⑴ 检查生字词的掌握情况:

看啊,热情的太阳为我们带来了许多新朋友,你们认识他们吗?请同桌小朋友做小老师来检查,看看是不是都会读了。(同桌自由读)

有困难吗?我们一起来认识这些新朋友。(齐读)

⑵ 检查课文通读情况:

看来这些新朋友单独出现时,我们都已经认识他们了,那躲进诗歌中,你们还认识他们吗?这首诗有四节,我们请每组来读一小节,把诗歌读通顺。

三、学习第一小节

1、现在让我们来欣赏一下朵朵白云和红彤彤的晚霞吧!(出示课件)美吗?

2、试一试,能用你的朗读来表达吗?

(学生自由朗读)

3、学生示范读。

(多美的景色啊,原来美丽的图画就是诗句,优美的诗句也可以变成美丽的图画。谁还想站起来读给大家听听?)

4、齐读。这么美丽的景色,让我们一起美美地来读一读。

5、试背。

(读得可真好,听了你们的朗读,太阳也舍不得回家去了,他还想听听我们来背背这些诗句,行吗?)

四、学习第二小节

过渡:真不错!刚才我们通过有感情的朗读,很快就把第一小节给背下来了。那么,一天中太阳都做了什么呢?我们来看第二小节。

1、读读第二小节,看谁最聪明,能从太阳的哪些动词中体会到太阳的爱,并用笔把这些表示动作的词语圈出来。

2、体会:

⑴ “洒”:

见过洒水车吗?当洒水车开过,两边的路面上是怎样的?这里的阳光洒在鲜花上,你体会到了什么?

(太阳无处不在,多么无私)

⑵ “拔”:在这里,太阳把小树拔起来了吗?你怎么理解?

(让小树生长得更快)

此时,如果你是鲜花或小树,沐浴在爱的阳光下,你想对太阳说些什么呢?(说话训练)

让我们把对太阳浓浓地爱,把心中的`幸福快乐,通过朗读传递给每一个人吧!(齐读前两句)

⑶ “陪”:

最有意思的是太阳陪着我们玩了,海边,我们班大多数同学都没有去过,但是我们可以闭上眼睛想象一下这样的画面,大海在太阳的照耀下,闪着金光,波光粼粼,此时,你就在这蔚蓝的大海边嬉戏,玩耍,你的心情会是怎样的?(高兴)你就带着这样的心情和表情来读读。

一般来说,谁会带我们到海边去玩呢?(妈妈)对啊,其实诗人早已把太阳当作我们的妈妈了,怪不得用了一个“女字旁”的她呢!

3、小结:

太阳把爱给了鲜花、小树和小朋友,你喜欢这样的太阳吗?那就让我们带着喜欢的感情来读读太阳为我们所做的美一件事吧!

4、太阳仅为鲜花、小树和小朋友带来了美和快乐吗?我们仔细看看这一节,他最后还有一个──“省略号”在这里表示什么意思?

太阳还把金光往哪儿洒?她把什么也往高处拔?她还陪人们干什么?同学们一定能想到很多。请你也当小诗人来说说。

五、作业

选做题:你能选择其中的一道来完成吗?试试看,你能行!

1、太阳走到了澳大利亚,

她也把金光往( ),

她也把( )往高处拔;

她也陪着( ),

看他们( )。

2、她把( )洒向大地,

她让柳树长出( ),

她让小草( ),

她让森林( ),

她把春天打扮得更加( ),

她使我们的生活( )。

3、一天中太阳做了多少好事,

她( ),

她( ),

她( ),

她( )。

……

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