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蚂蚁与蝈蝈教学设计

时间:2024-08-12 12:05:59
蚂蚁与蝈蝈教学设计

蚂蚁与蝈蝈教学设计

作为一名无私奉献的老师,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计要怎么写呢?以下是小编精心整理的蚂蚁与蝈蝈教学设计,希望对大家有所帮助。

蚂蚁与蝈蝈教学设计1

教学目标:

1、能有感情地朗读课文;学会本课2个生字。

2、培养学生看图说话能力以及有感情朗读课文的能力。

3、感受蚂蚁搬粮食的辛劳,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活的道理。

教学重点:

能有感情的朗读课文,学会本课生字。

教学难点:

1、指导学生用“有的……有的……”口头造句。

2、培养学生看图说话和想象的能力。

3、感受蚂蚁搬粮食的辛劳,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活的道理。

第二课时。

一、猜谜导入,激发兴趣

1、今天老师从童话王国,请来了两位小动物,你们想和他们交朋友吗?可是,他们还不想急着和你们见面,想请你们来猜猜他们是谁,好吗?2、(逐一出示谜面)

身体虽不大,力气可不小。团结在一起,抬走大米粒。

腿长胳膊短,身披绿衣裳。有人不吭声,无人弹琴把歌唱。

3、(板书词语:蚂蚁、蝈蝈)

4、过渡:有一天,蚂蚁和蝈蝈碰到了一起,会发生什么故事呢?(补充课题:和)

今天我和大家一起来学习第20课《蚂蚁和蝈蝈》。

二、再读课文,复习生字词语

1、请小朋友们大声地读课文,要求:(出示幻灯片)

(1)读准每一个字,尤其是生字词。

(2)读通每一句话,把难读的句子多读几遍。

(下面请同学们和老师一起来读一下这些词语)(出示幻灯片)

下面,老师把这些词语的顺序打乱(出示卡片)它们迷路了,请同学们帮它们找到自己的家,大家看看哪些词语是描写蚂蚁的,请它们回蚂蚁家,(把卡片贴到黑板上蚂蚁的下边)哪些词语是描写蝈蝈的,请它们回蝈蝈家,(把卡片贴到黑板上蝈蝈的下边)。

出示生字词卡片:

乘凉冬天又冷又饿

搬粮食自由自在满头大

三、细读课文,比较感悟

(一)细读第一、二自然段

1、太阳火辣辣的照着大地,外面一丝风儿也没有,树木、地面都快被烤焦了,这是什么季节呀?(生答:夏天)夏天真热啊,夏天里同学们都想干些什么呢?(生答:吃冰棍、洗澡……)那在这炎热的夏天里,蚂蚁和蝈蝈他们在干些什么呢?请大家自己轻声地朗读课文的第一、二自然段。

2、指名回答:蚂蚁在夏天干什么?(生答:搬粮食)好,那我们来看一下蚂蚁是怎么搬粮食的。(播放动画)

3、蚂蚁在搬粮食时除了背和拉,他们还会用到哪些办法呢?请同学们想象一下。

师生交流,相机板书:背、拉、抬、推、举、扛、抱等动词

师指板书小结:小蚂蚁们可真聪明呀,在这炎热的夏天里它们有的……有的……还有的……,你觉得它们干得怎么样啊?(板书:满头大汗)。

4、全班配上动作朗读第1小节。

5、过渡:正当蚂蚁忙得满头大汗时,蝈蝈在干什么呢?(出示图)

(生答:蝈蝈在睡觉、唱歌……)

是啊,炎热的夏天,蚂蚁满头大汗搬粮食,而蝈蝈却不干活躲在大树下唱唱歌,乘乘凉,睡睡觉,想干什么就干什么,个个自由自在,舒服极了。(随机出示动画)

6、这几只蝈蝈看到蚂蚁在劳动,他们还取笑蚂蚁,你能想象得出他们会怎么说吗?

(二)细读第三自然段

情境过渡:时间过得真快,一转眼,寒冷的冬天来到了,你们听,(教师边描述边放刮西北风的录音)

1、读第一句话。出示句子:冬天到了,西北风呼呼地刮起来。

对,西北风呼呼地刮起来了,多冷啊!能读好这句话,让人感受到冬天的寒冷吗?来,冬天到了,读(齐读)这时,蚂蚁和蝈蝈的情况怎么样呢?

2、读第二句话。

出示蚂蚁过冬图:请大家再仔细的观察图画,你能用下面的句式来说一说吗?

蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。他们有的_______,有的_______,可真_______啊!

(相机板书:开心、幸福等词语)

过渡:蚂蚁开心地过冬了,那蝈蝈呢?

3、读第三句话。(板书:又冷又饿)

出示蝈蝈过冬图:用下面的句式来说一说他们的表现,想象一下他们会想些什么、说些什么。

蝈蝈又冷又饿,有的.__________,有的__________,再也神气不起来了。

4、指名读第3小节。(大家要把蚂蚁的幸福和蝈蝈的可怜都读出来)

5、(出示夏天、冬天的对比图)小朋友们,学完了课文,你喜欢谁?为什么?

6、总结课文

夏天蚂蚁辛勤劳动,冬天快乐又幸福;蝈蝈夏天不劳动,到了冬天再也神气不起来了。小朋友们,只有辛勤劳动,生活才会快乐、幸福。

7、最后,我把一首《劳动最光荣》送给同学们,希望大家都向蚂蚁学习,从小就做一个爱劳动的好孩子。(播放歌曲)

板书设计:

蚂蚁和蝈蝈

夏天 满头大汗 自由自在

冬天开心、幸福 又冷又饿

教学反思:

这篇课文是一篇童话故事,讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬,蝈蝈由于懒惰而又冷又饿,再也神气不起来了。故事告诉我们,只有辛勤劳动才能换来幸福生活。

在教学这一课时,我主要从以下方面入手,第一:采用直观教学,激励学生主动学习。直观教学生动、形象,有助于学生直接感受和理解语言,在教学中,我充分利用电脑多媒体进行教学,课件生动有趣的内容,深深地吸引了学生。第二:阅读感悟,引导学生自主学习。在教学中,我引导学生用多种方法读课文,指名读、齐读、表演读……让学生充分的读,通过读帮助学生对语言文字进行理解、加工,使学生的感情与课文所表达的感情相合。第三,启发想象。想象是智慧的翅膀,在教学中,根据课文内容,我让学生大胆地想象,比如:蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜,你想象一下,蝈蝈会对蚂蚁说什么啊?通过想象既增强了学生的口语表达能力,又调动了他们的积极性。

蚂蚁与蝈蝈教学设计2

教学理念:

《语文课程标准》指出:“学生是语文学习的主人”,“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师要采取多种手段,创设宽松愉悦的学习氛围,引导学生进行多角度的个性化的阅读,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对文本的理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思维启迪,享受审美乐趣。

设计特色:自由地读,尽情地读,读有所思,读有所得。

教学目标 ……此处隐藏22626个字……蚁什么时候搬粮食?怎样搬粮食?)

板书:搬粮食

3、指导朗读“夏天真热”、“个个满头大汗”

4、这是一群怎样的小蚂蚁?(辛苦、勤劳)

5、齐读。让我们一起来赞赞小蚂蚁吧,把小蚂蚁劳动的辛苦通过朗读表现出来。

小蚂蚁搬粮食多么辛苦啊!蝈蝈看到了,怎么样呢?

四、学习第二节。

1、个别读。

2、蝈蝈怎么样?为什么蝈蝈说蚂蚁是傻瓜呢?蝈蝈在干什么?

3、板书:乘凉

4、什么叫“自由自在”?指导朗读词语“自由自在”。

5、指导朗读句子。

6、谁来演一演这只蝈蝈,你会对小蚂蚁说些什么?

7、齐读。蝈蝈不肯劳动,只知道享受,我们要把它那种悠闲自得的样子通过朗读表现出来。

8、蝈蝈和蚂蚁的表现多么不同呀!女生读第一节,男生读第二节。

五、学习第三节。

转眼间,冬天到了,西北风呼呼地刮起来了,你感觉到了什么?从哪里感觉出来的?

1、指导朗读第一句。

2、蚂蚁怎样过冬? 你感觉蚂蚁过得怎样?板书:装满粮食 指导朗读。

蝈蝈怎样过冬? 你感觉蝈蝈过得怎样?板书:又冷又饿 指导朗读。

3、让我们再到小蚂蚁和蝈蝈的家里去看一看吧!

4、看图。用“有的…。。。有的……个个……”说话。

想象:蚂蚁可能会说些什么?

蝈蝈可能会说些什么?

5、为什么蚂蚁这么开心?

6、为什么蝈蝈会有这么悲惨的结局?蚂蚁到底傻不傻?

7、你想对蝈蝈和蚂蚁说些什么?

8、总结:只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。

9、点击音乐厅,听歌曲《劳动最光荣》。

六、指导背诵。

点击背诵课文,选你喜欢的`小节背诵。

七、拓展。

假如蝈蝈还没有死,第二年夏天,一只老蝈蝈把大家召集在一起,讨论今年夏天该怎样做?四人小组讨论,再分角色表演出来。

八、作业。

1、模仿书上的插图,画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做?

2、“童话屋”“知识窗”“讨论室”选择你喜欢的地方进入。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。

3、进行句式训练,培养学生的说话能力。

教学重点:

通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳,蝈蝈的懒惰。

教学难点:

懂得只有像蚂蚁一样勤劳,才会有幸福生活。

教学准备:图片、课文录音、头饰等等。

教学过程:

一、直接揭题,导入课文。

小朋友们,今天这节课我们将继续来学习《蚂蚁和蝈蝈》这篇课文。请大家齐读课题。

二、学习第一节

1、这是什么季节?大家听是什么在叫?天气怎么样?

2、夏天到了,知了在树上不停地叫着,太阳火辣辣地照着大地,天气真热。(出示:夏天真热)谁来读一读这一句话?个别读、齐读。

3、看,这么热的天,小蚂蚁在干什么呢?(出示图片)齐说(出示句子:一群蚂蚁在搬粮食。)齐读。

4、我们瞧,蚂蚁是怎么搬粮食的?他们不热吗?从哪儿看出来的?看图说话

5、哪些小朋友来演一演小蚂蚁们正在搬粮食,搬得满头大汗?学生边表演,老师一边说:蚂蚁长得那么小,但它搬的粮食却很大,很重,把腰都压弯了,加上天气热,所以搬得很吃力,走得很慢,背得汗都流出来了,汗水不停地往下滴,个个满头大汗。请生再试,其他学生朗读句子。(出示句子:他们有的背,有的拉,个个满头大汗)

6、看,这是一群怎样的小蚂蚁?(出示:这是一群()的小蚂蚁)

7、说的真好,你们喜欢这些小蚂蚁吗?大家就用赞许、敬佩的语气来读这一段话。齐读。

三、学习第二节

1、夏天,蚂蚁在烈日下搬粮食,而那几只蝈蝈呢?(出示图片)看图说话(出示:这是几只()的蝈蝈)指名说

2、(出示:几只蝈蝈看到了,都笑蚂蚁是傻瓜。)谁来读一读这句话?个别读、齐读。它们会说些什么呢?

3、那蝈蝈会如何享受生活呢?请大家看下面一句话。(出示:他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。)请一凳子的两个小朋友,一个读句子,一个表演,好吗?生练习读、表演。指名同桌读。

4、这几只蝈蝈在自由自在地干什么呢?谁也能用“自由自在”来说一句话?谁在哪里自由自在地做什么?

5、蝈蝈不肯劳动,只知道享受,还自以为聪明呢!我们要把它那种自以为是、悠闲自得的样子表现出来。(出示这一节)指名读

6、蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是多么不同呀!男女生分别读第一节和第二节。你们有没有发现什么呀?(出示练习题)练习用“有的……有的……个个……”说话。

四、学习第三节

1、时间过得真快,冬天到了,小朋友听,什么风刮起来了?听后你觉得怎么样?(出示句子:冬天到了,西北风呼呼地刮起来。)谁来读?一起读

2、看图,这时,蚂蚁和蝈蝈分别在哪里干什么呢?我们先到蚂蚁家去看看。(出示图片)蚂蚁在干什么,可能会说些什么,你觉得这时蚂蚁过得怎么样?

3、谁来读这句话,把蚂蚁舒服过冬的情景读出来。(出示:蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。)

4、(出示图片)蝈蝈在哪里呢,过得怎样呢?它们可能会说些什么?

5、(出示:蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。)指名读,读出蝈蝈又冷又饿。

6、现在请女生当蚂蚁,来读一读蚂蚁的句子,男生当蝈蝈,来读一读蝈蝈的句子,谁来演一演?

五、总结课文,拓展延伸,发挥想象

1、为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了,而蝈蝈再也神气不起来了?

2、(出示:成语歌)夏天,蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉,根本不去想冬天到了怎么办,结果到了冬天,又冷又饿,再也神气不起来了,这就是“人无远虑,必有近忧”。而蚂蚁就不是这样,还在夏天天气很热的时候,就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了准备,所以到了冬天,就不会挨饿受冻。这就是“有备无患,防患未然”。

3、学到这里,你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么吗?句式训练:我想对蚂蚁说___。我想对蝈蝈说_____。

4、对,只有辛勤劳动,才有幸福生活。(出示句子)齐读

5、接下来,老师再送给大家一篇三字经。

烈日下,小蚂蚁,搬粮食;绿蝈蝈,忙乘凉。

北风吹,勤蚂蚁,多幸福;懒蝈蝈,被饿死。

小朋友,学蚂蚁,爱劳动;展未来,生活美。

领读,齐读。

6、第二年夏天又到了,太阳仍然火辣辣地烤着,这时候,假如这些蝈蝈还活着,它们会干些什么呢?

7、那最后老师请大家女生读蝈蝈的句子,男生读蚂蚁的句子,请一部分学生来演,好吗?或者看着动画片,进行表演。(机动)

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